Właścicielka przedszkola Agata Moskal została wyróżniona tytułem „Dyrektor – Manager Roku 2006” w ogólnopolskim konkursie „Innowator Roku” zorganizowanym przez Europejskie Centrum Wspierania Nauczycieli, jest również laureatką ogólnopolskiego konkursu Osobowość Roku 2003/2004 zorganizowanego przez „Bliżej Przedszkola – Wychowanie i Edukacja” „Przedszkole z duszą..” – napisali o nas artykuł w Dzienniku Polskim IX 2008. Zajęcia dla studentów – współpracujemy z Akademią Pedagogiczną w Krakowie w zakresie praktycznego przygotowania studentów do zawodu Filia Przedszkola Bajka znajduje się na ulicy Lubostroń w Krakowie. Jest to cicha i spokojna okolica, oddalona od zgiełku ulicznego. Przy przedszkolu znajduje się piękny ogród z piaskownicą, zjeżdżalnią, drabinkami i wieloma innymi atrakcjami dla dzieci.

 

 

 

Statut

Przedszkola Niepublicznego „Bajka”

 

Przepisy ogólne.

 

• 1. 1. Ilekroć w dalszej treści statutu użyte zostanie określenie:
• Przedszkole – należy przez to rozumieć Przedszkole Niepubliczne „Bajka” w Krakowie;
• Nauczyciel – należy przez to rozumieć nauczyciela Przedszkola Niepublicznego „Bajka” w Krakowie;
• Rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• Dyrektor Przedszkola – należy przez to rozumieć Dyrektora Przedszkola Niepublicznego „Bajka” w Krakowie;
• Dzieci – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Przedszkola Niepublicznego „Bajka” w Krakowie;
• Organ sprawujący nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskie Kuratorium Oświaty;
• Osoba prowadząca przedszkole – należy przez to rozumieć osobę prowadzącą Przedszkole Niepubliczne „Bajka” Agatę Moskal.

 

• 2. 1. Nazwa Przedszkola: Przedszkole Niepubliczne „Bajka” w Krakowie

 

2. Siedzibą Przedszkola jest: ul. Ks. J. Kurzei 14, 31-618 Kraków; ul. Skośna 45, 30-383 Kraków; ul. Lubostroń 22 G, 30-383 Kraków; ul. K. Bunscha 10 30-392 Kraków;

1) główną siedzibą jest Przedszkole przy  ul. Lubostroń 22 G, 30-383 Kraków.

 

3. Osobą prowadzącą Przedszkole jest – Agata Moskal.

 

4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.

 

Rozdział 2

Cele i zadania Przedszkola.

 

• 3.1. Przedszkole jest Przedszkolem niepublicznym, które:
• nie prowadzi bezpłatnego nauczania i wychowania w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
• realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego w czasie pobytu dziecka w Przedszkolu;
• przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasady wskazane przez Osobę prowadzącą Przedszkole;
• zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
• zapewnia realizację prawa do rocznego przygotowania przedszkolnego.

 

• 4. 1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa.

 

2. Zadania Przedszkola to:

• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
• tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
• zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
• wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się
  w Przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
• tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
• współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.;
• kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
• organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

 

• 5.1.Przedszkole udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegającej narozpoznawaniuzaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Przedszkola oraz w środowisku społecznym. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor Przedszkola.

2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Przedszkolu wynika w szczególności z:

• niepełnosprawności;
• niedostosowania społecznego;
• zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
• zaburzeń zachowania lub emocji;
• szczególnych uzdolnień;
• specyficznych trudności w uczeniu się;
• deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• choroby przewlekłej;
• sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
• niepowodzeń edukacyjnych;
• zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dzieci i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
• trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

• dziecka;
• rodziców dziecka;
• Dyrektora Przedszkola;
• nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z dzieckiem;
• pomocy nauczyciela;
• poradni;
• asystenta rodziny;
• kuratora sądowego;
• organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci
  i młodzieży.

 

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

• rodzicami dzieci;
• poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
• placówkami doskonalenia nauczycieli;
• innymi Przedszkolami;
• organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

 

5. W Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dziećmi oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
• porad i konsultacji.

 

6. W Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
7. Przedszkole organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
8. Dzieciom objętym kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
9. Przedszkole dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
• zajęcia specjalistyczne;
• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
• integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi.

 

• 6. 1. W przedszkolu może być realizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, jeżeli

istnieje możliwość realizacji wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

 

2. Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest powoływany przez dyrektora

Przedszkola.

 

3. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi

o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:

1)         pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka;

2)         psycholog;

3)         logopeda;

4)         inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i rodziny.

 

4. Do zadań zespołu należy w szczególności:

1)         ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;

2) nawiązanie współpracy z:

1. a) przedszkolem, inną formą wychowania przedszkolnego, oddziałem przedszkolnym w szkole podstawowej, do którego uczęszcza dziecko, lub innymi podmiotami, w których dziecko jest objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,
2. b) podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,
3. c) ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb;

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, zwanego dalej „programem”, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących zajęcia z dzieckiem;

4) ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

5) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

 

5. Pracę zespołu koordynuje dyrektor przedszkola albo upoważniony odpowiednio przez dyrektora lub osobę kierującą nauczyciel.

 

6. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.

 

7. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.

 

8. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

 

9. W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupie, z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym wspomaganiem. Liczba dzieci w grupie nie może przekraczać 3.

 

10. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

 

11. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor

w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

 

12. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:

1)         udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

2)         udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

3)         pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

 

• 7.1. Przedszkole wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki
  w szkole między innymi poprzez:
• organizację współpracy z rodzicami lub prawnymi opiekunami;
• zapoznanie rodziców, prawnych opiekunów z zadaniami wychowawczo-opiekuńczo- edukacyjnymi;
• udzielanie bieżących informacji o rozwoju i postępach dziecka, gotowości do podjęcia nauki
  w szkole;
• informowaniu rodziców o programie indywidualnego wspomagania rozwoju;
• współpracę ze szkołą i nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej;
• wspomaganie w budowaniu pozytywnego własnego wizerunku dziecka;
• stwarzaniu sytuacji sprzyjających rozwijaniu samodzielności, kształtowaniu nawyków higienicznych i kultury bycia;
• stwarzanie warunków do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

 

• 8.1. Przedszkole organizuje opiekę nad dziećmi w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa
  a w tym:
• podtrzymuje działania sprzyjające promocji i ochronie zdrowia;
• przekazuje wiedzę o zdrowym stylu życia oraz ocenie zachowań służących i zagrażających zdrowiu;
• uczy zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka;
• zapewnia stałą opiekę ze strony nauczyciela zarówno w czasie zajęć w Przedszkolu, jak i poza terenem Przedszkola;
• tworzy warunki sprzyjające spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej;
• zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami;
• czyni rodziców odpowiedzialnymi za zapewnienie dzieciom pełnego bezpieczeństwa w czasie przyprowadzania i odbierania ich z Przedszkola;
• współpracuje z placówkami służby zdrowia;
• stwarza optymalne warunki opieki i wychowania każdemu dziecku.

 

• 9. 1. Przedszkole podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnosząc jakość pracy i rozwój organizacyjny Przedszkola.

 

2. Przedszkole umożliwia dzieciom  należącym do mniejszości narodowych i etnicznych podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej przez prowadzenie:

• nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej, oraz języka regionalnego;
• nauki własnej historii i kultury.

 

3. Podstawową formą działalności Przedszkola są w szczególności:

• zajęcia kierowane i niekierowane w czasie obowiązkowych zajęć z całą grupą;
• zabawa, w tym zabawa w Przedszkolu i na świeżym powietrzu;
• spontaniczna działalność dzieci;
• proste prace porządkowe;
• czynności samoobsługowe;
• wycieczki i uroczystości w Przedszkolu;
• zajęcia stymulacyjne organizowane w małych zespołach;
• zajęcia korekcyjno – kompensacyjne i specjalistyczne organizowane dla dzieci mających trudności oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.

4. W przypadku, gdy zajęcia stacjonarne w przedszkolu są zawieszone — zajęcia te realizowane są z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zgodnie z powszechnie obowiązującymi przepisami.
5. . Zawieszenie zajęć stacjonarnych może wynikać z powszechnie obowiązującego prawa (w szczególności wprowadzenia stanu zawieszenia bądź ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty, zgodnie z odrębnym przepisami) lub może być wprowadzone zarządzeniem dyrektora bądź organu prowadzącego, w szczególności z przyczyn określonych w § 17 i 18 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, ale także w innych przypadkach (np. braków kadrowych wynikających z absencji, awarii urządzeń przedszkola i innych nieprzewidzianych okoliczności). O przyczynie i przewidywanym czasie trwania zawieszenia informuje się rodziców niezwłocznie.
6. . Za zorganizowanie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odpowiada dyrektor, który w szczególności:

1) ustala, czy dzieci i nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających interakcję między dziećmi a nauczycielami prowadzącymi zajęcia;

2) ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć;

3) określa zasady bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych,

4) ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, z których dzieci mogą korzystać;

5) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw;

6) ustala, w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców, potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten program;

7) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób potwierdzania uczestnictwa dzieci na zajęciach oraz sposób i termin usprawiedliwiania nieobecności dzieci na zajęciach edukacyjnych (dzieci objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego;

8) zapewnia każdemu dziecku lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;

9) przekazuje dzieciom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub zajęć, o których mowa w art. 165 ust. 7 i 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;

10) koordynuje współpracę nauczycieli z dziećmi lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze oraz potrzeby osób uczęszczających na zajęcia, o których mowa w art. 165 ust. 7 i 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;

11) może, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, czasowo zmodyfikować odpowiednio tygodniowy rozkład zajęć lub semestralny rozkład zajęć w zakresie prowadzonych w przedszkolu zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć.

4.Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być, według wyboru dyrektora realizowane:

1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego, o którym mowa w art. 44a ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;

2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem a rodzicem, lub

3) przez podejmowanie przez dziecko aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub

4) w inny niż określone w pkt 1–3 sposób umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania. Inny sposób określa dyrektor.

5. Decyzja o odstąpieniu od organizowania zajęć z wykorzystaniem wymienionych metod i technik może być podjęta przez dyrektora wyłącznie w szczególnie uzasadnionych przypadkach i pod warunkiem uzyskania zgody organu prowadzącego i pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

6.W przypadku dziecka, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, organizuje dla tego dziecka zajęcia na terenie przedszkola:

1) w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub

2) z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

– jeżeli jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie tego przedszkola, szkoły, innej formy wychowania przedszkolnego lub placówki oraz jeżeli na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu dziecka.

7. W przypadku dziecka, który z uwagi na trudną sytuację rodzinną nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, dyrektor, na wniosek rodziców dziecka, może zorganizować dla tego dziecka zajęcia na terenie przedszkola z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, jeżeli jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie tego przedszkola, szkoły, innej formy wychowania przedszkolnego lub placówki oraz na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu dziecka.
8. W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy nie jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie przedszkola, dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym, może zorganizować dla dziecka, o którym mowa w ust. 6 i 7, zajęcia na terenie innego, wskazanego przez organ prowadzący, przedszkola, szkoły, innej formy wychowania przedszkolnego lub placówki. Przepisy ust. 1 i 2 stosuje się odpowiednio.
9. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być organizowane dla dzieci krajoznawstwo i turystyka, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 8 ustawy Prawo oświatowe, jeżeli nie jest zagrożone bezpieczeństwo lub zdrowie dzieci.

 

 

• 10. 1. Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci z Przedszkola i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do Przedszkola i z Przedszkola do domu.

2. Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka mają obowiązek osobistego przyprowadzania
   i odbierania dziecka z Przedszkola.
3. Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka powinni przyprowadzić dziecko do Przedszkola
   i w szatni przygotować je do pobytu w Przedszkolu a następnie przekazać bezpośrednio pod opiekę nauczyciela.
4. Dopuszcza się możliwość przyprowadzania i odbierania przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów – upoważnienia pozostają
   w dokumentacji
5. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie nauczycielki okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kontaktuje się z rodzicami dziecka.
6. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka z Przedszkola w przypadku kiedy zachowanie rodziców lub osób upoważnionych wskazuje na spożycie alkoholu lub środków odurzających.
7. O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest Dyrektor Przedszkola. Przedszkole podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu
   z rodzicami.
8. Przedszkole ma prawo odmówić rodzicowi odbioru dziecka z Przedszkola, wobec którego sąd wydał orzeczenie o ograniczeniu bądź pozbawieniu praw rodzicielskich.
9. Nauczyciel przekazuje dziecko pod opiekę osobie odbierającej. Od momentu przekazania dziecka, odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponosi osoba odbierająca.
10. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy Przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
11. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić Dyrektora Przedszkola.
12. W szczególnych  przypadkach dziecko może być odebrane przez niepełnoletnie rodzeństwo, które ma ukończone 13 lat, które posiada upoważnienie od rodzica oraz posiada legitymację szkolną. Rodzice składają dodatkowe oświadczenie, że biorą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci po opuszczeniu przez nie terenu Przedszkola.
13. Rodzice lub prawni opiekunowie zobowiązani są przyprowadzać do Przedszkola dzieci czyste i zdrowe.
14. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do Przedszkola.
15. Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do Przedszkola
    w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielką.
16. Nauczycielka danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców
    o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
17. Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.
18. Po każdej nieobecności dziecka spowodowanej chorobą zakaźną Rodzice zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia.
19. W Przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani podawania leków.
20. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje rodziców o jego stanie, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.
21. W sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców.
22. Dopuszcza się możliwość podania leku ratującego życie dzieciom przewlekle chorym z udokumentowaną diagnozą lekarską i sposobem dawkowania leku.
23. W celu zapewnienia w czasie pobytu dziecka w Przedszkolu odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje Dyrektorowi Przedszkola, uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

 

Rozdział 3

Organy Przedszkola i ich kompetencje

 

• 11. Organami Przedszkola są:
• Dyrektor Przedszkola;
• Rada Pedagogiczna.

 

• 12. 1. Dyrektorem Przedszkola jest osoba zatrudniona przez osobę prowadzącą Przedszkole, bądź ona sama – w siedzibie głównej.

2. Osoba prowadząca Przedszkole może powołać dyrektora w każdej siedzibie Przedszkola..
3. Dyrektor Przedszkola kieruje bieżącą działalnością Przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz, a w szczególności:

• sprawuje nadzór pedagogiczny;
• sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
• realizuje uchwały Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
• wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom
  w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole;
• wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
• współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
• odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dziecka;
• rozpatruje wnioski, skargi i zażalenia zgodnie z wewnętrzną procedurą;
• udziela pomocy nauczycielom w wykonywaniu zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
• inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych;
• stwarza w Przedszkolu warunki atmosfery akceptacji, współpracy i wzajemnej życzliwości;
• powiadamia dyrektora szkoły w obwodzie, którego dziecko mieszka o spełnianiu przez dziecko obowiązku odbywania rocznego przygotowania przedszkolnego oraz o zmianach w tym zakresie.

 

4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Przedszkolu nauczycieli
   i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

• zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Przedszkola;
• przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Przedszkola;

 

5. Dyrektor Przedszkola w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną
   i rodzicami.
6. Dyrektor Przedszkola dopuszcza program wychowania przedszkolnego do realizacji

w Przedszkolu po uprzednim zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

 

7. Dyrektor Przedszkola przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy do roku

ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Przedszkola.

 

• 13. 1.W Przedszkolu działa Rada Pedagogiczna , która jest kolegialnym organem Przedszkola
  w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

 

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Przedszkola i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu.

 

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Przedszkola.

 

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych w Przedszkolu oraz w miarę bieżących potrzeb.

 

5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
   z inicjatywy Dyrektora Przedszkola, Rady Rodziców, osoby prowadzącej Przedszkole albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

 

6. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby

zapraszane przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji.

 

7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie
   z regulaminem Rady Pedagogicznej.

 

8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
10. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Przedszkola.
11. Dyrektor Przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych
    z przepisami prawa.
12. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
13. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii osoby prowadzącej Przedszkole. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

• 14. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
• zatwierdzanie planów pracy przedszkola;
• podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu;
• ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.

 

• 15. Rada Pedagogiczna opiniuje dopuszczenie do użytku w przedszkolu zaproponowanego

przez nauczyciela programu wychowania przedszkolnego.

 

• 16. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników Przedszkola.
• 17. 1. Organy Przedszkola współdziałają ze sobą, w celu stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju dzieci oraz podnoszenia jakości pracy Przedszkola.

2. Organy Przedszkola zapewniają bieżącą informację pomiędzy sobą poprzez:

1) organizowanie wspólnych zebrań;

2) planowanie i podejmowanie wspólnych działań.

 

Rozdział 4

Organizacja pracy Przedszkola

 

• 18. 1. Organizację pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora poszczególnych siedzib Przedszkola w porozumieniu z osobą prowadzącą Przedszkole z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia.

• 19. 1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, tj. od 1 września do 31 sierpnia przez 5 dni w tygodniu z wyjątkiem ustawowych dni wolnych od pracy.

2. Przedszkole w okresie zbieżnym z przerwami w szkole tj.:
   • przerwa świąteczna bożonarodzeniowa;
   • ferie zimowe;
   • przerwa świąteczna wielkanocna;
   • wakacje;

pracuje według dostosowanego do potrzeb harmonogramu zatwierdzonego przez Dyrektora.

 

3. Przedszkole jest nieczynne w Wigilię Bożego Narodzenia – 24 grudnia.
4. Przedszkole może być czynne, za dodatkową opłatą rodziców, w soboty i dni ustawowo

wolne od pracy.

5. Dzienny czas pracy Przedszkola ustala osoba prowadząca Przedszkole.
6. Czas otwarcia i zamykania Przedszkola może ulegać zmianie, w zależności od potrzeb

środowiska o wszelkich zmianach organizacyjnych rodzice są na bieżąco informowani poprzez umieszczanie informacji w kąciku dla rodziców lub/i stronie internetowej Przedszkola.

 

• 20.1. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział przedszkolny obejmujący dzieci w zbliżonym wieku.

2. Zasady doboru dzieci mogą być zróżnicowane i uwzględniać potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia.
3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie powinna przekraczać 25 dzieci.

• 21. 1. Praca wychowawcza, dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie

programu wychowania przedszkolnego, uwzględniającego podstawę programową wychowania przedszkolnego.

 

2. Program wychowania przedszkolnego wybrany przez nauczyciela, zaopiniowany pozytywnie przez Radę Pedagogiczną jest zatwierdzany do realizacji przez Dyrektora.

 

3. Przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, w którym dokumentuje się przebieg pracy wychowawczo – dydaktycznej z dziećmi w danym roku szkolnym.

 

4. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w Przedszkolu określają odrębne przepisy.

 

• 22.1. W Przedszkolu organizuje się naukę religii w oparciu o odrębne przepisy prawa.

 

2. Nauka religii odbywa się na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).

 

3. Przedszkole organizuje naukę religii dla grupy dzieci nie mniejszej niż siedmiu wychowanków.

 

4. Dzieciom nie uczestniczącym w nauce religii Przedszkole zapewnia opiekę nauczyciela.

 

• 23.1. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz

imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.

 

2. W czasie zajęć poza terenem Przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi

uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. Na jednego opiekuna nie może przypadać więcej niż 15 dzieci z zastrzeżeniem, iż zawsze musi być nie mniej niż 2 opiekunów.

 

3. Przedszkole rozwija sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach zarówno w budynku przedszkolnym, jak i na świeżym powietrzu.

• 24.1. W Przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe :
• proponowane przez osobę prowadzącą Przedszkole – odpłatność za nie ponosi osoba prowadząca;
• ustalane z rodzicami w każdym roku szkolnym – za pełną odpłatnością rodziców.

 

2. Godziny prowadzenia zajęć dodatkowych w danym roku szkolnym ustala dyrektor.

 

Rozdział 5

Zasady odpłatności za Przedszkole

 

• 25. 1. Opłatę za pobyt dziecka w Przedszkolu ustala osoba prowadząca Przedszkole.

W skład opłat wchodzą:

• wpisowe, płatne co roku;
• czesne;
• opłata za wyżywienie.

 

2. Opłaty zawarte w 25 ust.1, pkt 1-2 nie podlegają zwrotowi za okres nieobecności dziecka w Przedszkolu, za wyjątkiem:

1) pobytu dziecka w szpitalu, sanatorium lub nieobecność dziecka przez pełny miesiąc – zwracany jest koszt procentowy czesnego za czas nieobecności dziecka.
2) przyczyn niezależnych od przedszkola tj sytuacji kryzysowych w Państwie takich jak np pandemia, wówczas rodzice ponoszą koszty czesnego w wysokości 50% przy pełnej nieobecności dziecka w miesiącu.

 

3. Opłaty zawarte 25 ust. 1 pkt. 3 podlegają zwrotowi w 100% za okres nieobecności dziecka w Przedszkolu.

 

4. Nieodebrane przez rodziców w ustalonym terminie zwroty opłat przeznaczane są na zakup pomocy edukacyjnych.

 

5. Za dzieci zgłoszone pisemnie w okresie wymienionym w 19.2. rodzice ponoszą pełną odpłatność tj. nie odliczane są dni nieobecne.

 

• 26.1. Termin i sposób wnoszenia opłat za Przedszkole reguluje umowa zawarta pomiędzy Dyrektorem i rodzicem.

 

2. Rodzice, w przypadku nie odebrania dziecka z Przedszkola w godzinach pracy Przedszkola ponoszą dodatkową opłatę w wysokości 20 zł za każdą rozpoczętą godzinę.

 

• 27. Z wyżywienia w Przedszkolu mogą korzystać pracownicy Przedszkola wnosząc opłatę w wysokości ustalonej stawki.

 

Rozdział 6

Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola

 

• 28. W Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz specjalistów psychologa, logopedę, pedagoga, pedagoga specjalnego, terapeutę oraz pracowników nie będących nauczycielami.

 

• 29. 1. Do zadań nauczyciela należą w szczególności:
• rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Przedszkola: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane
  z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole;
• wspierać każde dziecko w jego rozwoju;
• dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
• kształcić i wychowywać dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
• dbać o kształtowanie u dzieci postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
• określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci,
  w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola;
• podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
• współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, opieką zdrowotną i inną w procesie diagnostycznym i post diagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dzieci oraz planowania dalszych działań.

 

2. Prawa i obowiązki nauczyciela to w szczególności:

• nauczyciel w realizacji programu nauczania ma prawo do swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru pomocy naukowych;
• nauczyciel powinien podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową, korzystając z prawa pierwszeństwa do uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;
• w ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z dziećmi albo na ich rzecz;
2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych Przedszkola, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania dzieci;
3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
   i doskonaleniem zawodowym;
4. planowaniem pracy dydaktyczno-wychowawczej;

• nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie, postawę moralną
  i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej dziecka;
• nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia;
• nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole;
• nauczyciel informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy;
• nauczyciel ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie dzieci, w szczególności dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych ( dzieci zdolne,
  z dysharmonią rozwojową, niepełnosprawne itp.);
• nauczyciel udostępnia rodzicom wytwory działalności dziecka ( prace plastyczne, ćwiczenia na kartach pracy i inne);
• nauczyciele oraz specjaliści w Przedszkolu prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji,
  a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki
  w szkole (diagnoza przedszkolna);
• nauczyciel prowadzi dokumentację zajęć zgodnie z odrębnymi przepisami.
• 30. 1.Przedszkole zatrudnia logopedę.

2. Do zadań logopedy w Przedszkolu należy w szczególności:

1)         diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;

2)         prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

3)         podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;

4)         wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie  dziecka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola;
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

• 31. 1. Przedszkole zatrudnia psychologa i innych specjalistów w celu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom.

2. Do zadań psychologa w Przedszkolu należy w szczególności:

• prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola;

3) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki innych problemów dzieci;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym dzieci;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

1. a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2. b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

3. Do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, należy w szczególności:

1)         prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i terapeutycznych;

2)         rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dzieci,

3)         prowadzenie działań diagnostycznych, określanie form i sposobów udzielania dzieciom pomocy pedagogicznej,

• planowanie i przygotowywanie pomocy dydaktycznych dla każdego dziecka;

5)         wdrażanie dzieci do samodzielności możliwej do osiągnięcia (przy głębszych upośledzeniach do samoobsługi, przy upośledzeniu lekkim do samodzielnego życia w społeczeństwie);

6)         ścisła współpraca z rodziną dziecka, wspomaganie jej swoją wiedzą (pedagogizacja).

 

4. Do zadań pedagoga w przedszkolu, należy w szczególności:

1)         bieżąca praca z dziećmi w ramach oddziału, w którym dany pedagog świadczy pracę

2)         pogłębianie oraz uzupełnianie działań dydaktyczno- wychowawczych   prowadzonych przez wychowawców w placówce,

3)         rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dzieci,

4)         prowadzenie działań diagnostycznych, określanie form i sposobów udzielania dzieciom pomocy pedagogicznej,

5)         organizowanie różnych form pomocy pedagogicznej dla rodziców, dzieci oraz nauczycieli,

6)         współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

7)         połączenie działań służących wspomaganiu rozwoju dzieci z deficytami rozwojowymi.

 

5. Do zadań terapeuty w przedszkolu, należy w szczególności:

1)         bieżąca praca z dziećmi w ramach oddziału, w którym dany pedagog świadczy pracę,

2)         rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dzieci,

3)         prowadzenie działań diagnostycznych, określanie form i sposobów udzielania dzieciom pomocy terapeutycznej,

4)         stymulowanie rozwoju psychoruchowego dziecka;

5)         korygowanie nieprawidłowości procesów i funkcji percepcyjno-motorycznych;

6)         ścisła współpraca z rodzicami i nauczycielami.

 

 

• 32. 1. Dyrektor i nauczyciele współpracują z rodzicami, w celu stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju dzieci, ujednolicenia procesu dydaktyczno – wychowawczego oraz podwyższenia poziomu pracy Przedszkola, w szczególności organizują:
• zebrania ogólne rodziców – w miarę potrzeb, nie rzadziej niż 1 raz w roku;
• zebrania grupowe – co najmniej 2 razy w roku;
• konsultacje indywidualne, z inicjatywy nauczycieli lub rodziców – systematycznie, w miarę potrzeb;
• zajęcia otwarte dla rodziców – co najmniej 1 raz w roku;
• uroczystości i imprezy okolicznościowe z udziałem dzieci, rodziców oraz najbliższych członków rodziny – wg harmonogramu;
• „Kąciki dla rodziców” z aktualnymi informacjami o działalności Przedszkola, realizowanych zadaniach, tematach kompleksowych i innych wydarzeniach – na bieżąco;
• Spotkania ze specjalistami i zaproszonymi gośćmi – 1-2 razy w roku.

 

2. Dyrektor i nauczyciele zasięgają opinii rodziców w różnych sprawach dotyczących pracy grupy i Przedszkola.

• 33. 1. Przedszkole zatrudnia innych pracowników administracyjno – obsługowych.

 

2. Pracownicy administracyjno-obsługowi i inni współuczestniczą w procesie wychowawczo –

opiekuńczym m.in. poprzez:

• troskę o zachowanie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci w przedszkolu;
• życzliwe i podmiotowe traktowanie dzieci;
• współpracę w zakresie zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą
  i poszanowanie ich godności osobistej;
• usuwanie lub zgłaszanie dyrektorowi lub wicedyrektorowi wszelkich zaniedbań i zagrożeń mających wpływ na bezpieczeństwo dzieci.

 

3. Pracownicy Przedszkola są zobowiązani do przestrzegania tajemnicy służbowej, do nie

ujawniania danych stanowiących dobra osobiste dziecka i ich rodziców.

 

4. Szczegółowy zakres obowiązków poszczególnych pracowników określa dyrektor,

w przydziale czynności na kolejny rok szkolny.

 

5. Pracownicy zobowiązani są do wykonania innych czynności zleconych przez dyrektora,

wynikających z organizacji pracy placówki.

 

• 34. Zatrudnienie wszystkich pracowników odbywa się na podstawie Kodeksu Pracy.

 

Rozdział 7

Prawa i obowiązki dziecka

• 35. 1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

 

2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

 

3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

 

4. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
   w Przedszkolu.

 

5. Dziecko ma prawo do:

• podmiotowego i życzliwego traktowania;
• akceptowania takim, jakie jest;
• indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju;
• kontaktów z dziećmi i dorosłymi;
• zabawy i wyboru towarzysza zabawy;
• wypoczynku, jeśli jest zmęczone;
• zdrowego, urozmaiconego jedzenia;
• ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;
• ochrony i poszanowania godności osobistej;
• ochrony przed dyskryminacją;
• szczególnej ochrony i pomocy dla dzieci niepełnosprawnych;
• własnego zdania;
• opieki lekarskiej;
• znajomości swoich praw.

 

6. Obowiązkiem dziecka jest:

• przestrzegać wspólnie ustalonych zasad i norm postępowania w grupie;
• szanować godność swoją i innych;
• dbać o bezpieczeństwo swoje i innych;
• troszczyć się o wspólne dobro, wygląd i estetykę sali;
• uczestniczyć w zajęciach, pracować nad własnym rozwojem.

 

• 36.1. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
• zapoznanie się z niniejszym statutem;
• udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
• zapewnienia dzieciom 6-letnim regularne uczęszczanie na zajęcia;
• regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
• terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu;
• informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;
• uczestniczenie w zajęciach otwartych, uroczystościach przedszkolnych, spotkaniach celowo organizowanych dla rodziców.

 

2. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego

oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

 

• 37.1. Przedszkole współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, w tym:
  • sporządza opinię o dziecku kierowanym do badań;
  • kieruje wychowanków na badania psychologiczno-pedagogiczne,;
  • realizuje orzeczenia i wskazania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

 

2. Przedszkole współpracuje z innymi specjalistami, zwłaszcza:
   • prowadzi oświatę zdrowotną;
   • pomaga rodzicom w kierowaniu dzieci do poradni specjalistycznych;
   • organizuje narady szkoleniowe z udziałem specjalistów;
   • organizuje spotkania i konsultacje ze specjalistami;
   • organizuje w miarę możliwości zajęcia dodatkowe prowadzone przez specjalistów.

 

Rozdział 8

Finanse

• 38.1.Środki potrzebne na działalność statutową Przedszkola pochodzą z:

• opłat wnoszonych przez rodziców;
• dotacji, w tym – z budżetu Gminy Miejskiej Kraków;
• innych źródeł.

 

2.W przypadku rezygnacji z Przedszkola rodzice zobowiązani są zawiadomić o tym w formie

pisemnej z miesięcznym wyprzedzeniem, w przeciwnym razie obowiązuje ich pełna odpłatność.

 

3. Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.

 

     4.Przedszkole może starać się o inne źródła finansowe m.in. pochodzące z Unii Europejskiej, od prywatnych sponsorów, z różnych fundacji i stowarzyszeń działających na rzecz edukacji, ochrony przyrody i innych.

 

5.Księgowość prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami przez Biuro

Rachunkowo – Rozliczeniowe.

 

 

 

Rozdział 9

 

Przepisy końcowe

 

• 39.1. Umowa korzystania z usług Przedszkola jest zawierana z jednym rodzicem dziecka najpóźniej w dniu rozpoczęcia korzystania przez dziecko z usług Przedszkola.

 

2.Rozwiązywanie umowy korzystania z usług Przedszkola:

• Rodzice mają prawo do rozwiązania umowy korzystania z usług Przedszkola z zachowaniem 1 miesięcznego wypowiedzenia;
• Przedszkole ma prawo do rozwiązania umowy korzystania z usług Przedszkola szczególnie w przypadku braku porozumienia między rodzicami, a przedszkolem w sprawach kluczowych, dotyczących wychowania dziecka i problemów wychowawczych, z zachowaniem procedury postępowania:
  1. poinformowanie pisemne rodziców;
  2. spotkanie psychologa, nauczyciela i dyrektora z rodzicami;
  3. w skrajnych przypadkach rozwiązanie umowy.

 

3. Przedszkole wypowiada umowę z zachowaniem formy pisemnej. W przypadku braku możliwości osobistego odbioru wypowiedzenia w/w umowy jest ono wysyłane listem poleconym za zwrotnym potwierdzeniem odbioru, odmowę odbioru traktuje się jako doręczenie wypowiedzenia adresatowi.

 

• 40. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 41.1. Prawo nadawania Statutu, wprowadzania do niego zmian należy do osoby prowadzącej przedszkole.

 

2.Osoba prowadząca przedszkole wprowadza jednolity tekst statutu, który obowiązuje od dnia 01 września 2022r.

 

Osoba prowadząca Przedszkole:

Agata Moskal

Standardy Ochrony Małoletnich w  Przedszkolu Niepublicznym „Bajka” w Krakowie

 

Dobro i bezpieczeństwo dzieci w Niepublicznym Przedszkolu „Bajka” w Krakowie są priorytetem wszelkich działań podejmowanych przez pracowników Przedszkola na rzecz dzieci. Pracownik Przedszkola traktuje dziecko z szacunkiem oraz uwzględnia jego potrzeby. Realizując zadania Przedszkola, działa w ramach obowiązującego prawa, obowiązujących w nim przepisów wewnętrznych oraz w ramach posiadanych kompetencji. Niedopuszczalne jest, by pracownik Przedszkola stosował wobec dziecka jakiekolwiek formy przemocy.

Niniejszy system ochrony dzieci przed krzywdzeniem określa procedury interwencji, działania profilaktyczne, edukacyjne, zasady zapobiegania krzywdzeniu dzieci, a w sytuacji gdy do krzywdzenia doszło – określa zasady zmniejszenia rozmiaru jego skutków poprzez prawidłową i efektywną pomoc dziecku oraz wskazuje odpowiedzialność osób zatrudnionych w Przedszkolu za bezpieczeństwo dzieci do niego uczęszczających.

 

Niniejsze Standardy ochrony małoletnich przed krzywdzeniem zostały opublikowane na stronie internetowej Przedszkola https://lubostron.przedszkole-bajka.pl/ . Są szeroko promowane wśród całego personelu, rodziców i dzieci uczęszczających do Przedszkola. Poszczególne grupy małoletnich są z poniższymi Standardami aktywnie zapoznawane poprzez prowadzone działania edukacyjne i informacyjne.

 

Rozdział I

Obszary Standardów Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem

 

• 1.

Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem tworzą bezpieczne i przyjazne środowisko Przedszkola. Obejmują cztery obszary:

• Politykę Ochrony Małoletnich, która określa:

1. zasady bezpiecznej rekrutacji personelu do pracy w Przedszkolu,
2. zasady bezpiecznych relacji personel – dziecko,
3. zasady reagowania w Przedszkolu na przypadki podejrzenia, że dziecko doświadcza krzywdzenia,
4. zasady ochrony wizerunku dziecka i danych osobowych dzieci,
5. zasady bezpiecznego korzystania z internetu i mediów elektronicznych,

• personel – obszar, który określa:

1. zasady rekrutacji personelu pracującego z dziećmi w Przedszkolu, w tym obowiązek uzyskiwania danych z Rejestru Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym o każdym członku personelu oraz, gdy jest to dozwolone przepisami obowiązującego prawa, informacji z Krajowego Rejestru Karnego, a kiedy prawo na to nie zezwala, uzyskiwania oświadczenia personelu dotyczącego niekaralności lub braku toczących się postępowań karnych lub dyscyplinarnych za przestępstwa przeciwko wolności seksualnej i obyczajności oraz przestępstwa z użyciem przemocy na szkodę małoletniego,
2. zasady bezpiecznych relacji personelu Przedszkola z małoletnimi, wskazujące, jakie zachowania na terenie Przedszkola są niedozwolone, a jakie pożądane w kontakcie z dzieckiem,
3. zasady zapewniania pracownikom podstawowej wiedzy na temat ochrony małoletnich przed krzywdzeniem oraz udzielania pomocy dzieciom w sytuacjach zagrożenia, w zakresie:

• rozpoznawania symptomów krzywdzenia dzieci,
• procedur interwencji w przypadku podejrzeń krzywdzenia,
• odpowiedzialności prawnej pracowników Przedszkola, zobowiązanych do podejmowania interwencji,

1. zasady przygotowania personelu Przedszkola (pracującego z dziećmi i ich rodzicami/opiekunami) do edukowania:

• dzieci na temat ochrony przed przemocą i wykorzystywaniem,
• rodziców/opiekunów dzieci na temat wychowania dzieci bez przemocy oraz chronienia ich przed przemocą i wykorzystywaniem,

1. zasady dysponowania materiałami edukacyjnymi dla dzieci i dla rodziców oraz aktywnego ich wykorzystania,

• procedury – obszar określający działania, jakie należy podjąć w sytuacji krzywdzenia dziecka lub zagrożenia jego bezpieczeństwa ze strony personelu Przedszkola, członków rodziny, rówieśników i osób obcych:

1. zasady dysponowania przez Przedszkole danymi kontaktowymi lokalnych instytucji i organizacji, które zajmują się interwencją i pomocą w sytuacjach krzywdzenia dzieci (policja, sąd rodzinny, centrum interwencji kryzysowej, ośrodek pomocy społecznej, placówki ochrony zdrowia), oraz zapewnienia do nich dostępu wszystkim pracownikom,
2. zasady eksponowania informacji dla dzieci na temat możliwości uzyskania pomocy w trudnej sytuacji, w tym numerów bezpłatnych telefonów zaufania dla dzieci i młodzieży,

• monitoring – obszar, który określa:

1. zasady weryfikacji przyjętych Standardów Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem – przynajmniej raz w roku, ze szczególnym uwzględnieniem analizy sytuacji związanych z wystąpieniem zagrożenia bezpieczeństwa dzieci,
2. zasady organizowania przez Przedszkole konsultacji z dziećmi i ich rodzicami/opiekunami.

 

Rozdział II

Słowniczek terminów

 

• 2.

1. Dziecko/małoletni – każda osoba do ukończenia 18. roku życia.
2. Krzywdzenie dziecka – popełnienie czynu zabronionego lub czynu karalnego na szkodę dziecka, lub zagrożenie dobra dziecka, w tym jego zaniedbanie.
3. Przedszkole – Niepubliczne Przedszkole „Bajka” w Krakowie ul. Ks. J. Kurzei 14, 31-618 Kraków; ul. Skośna 45, 30-383 Kraków; ul. Lubostroń 22 G, 30-383 Kraków, H. i K. Czeczów 50, 30-798 Kraków; ul. K. Bunscha 10, 30-392 Kraków

 

4. Personel – każdy pracownik Przedszkola bez względu na formę zatrudnienia, w tym współpracownik, stażysta, wolontariusz lub inna osoba, która z racji pełnionej funkcji lub zadań ma (nawet potencjalny) kontakt z dziećmi.
5. Opiekun dziecka – osoba uprawniona do reprezentacji dziecka, w szczególności jego rodzic lub opiekun prawny, a także rodzic zastępczy.
6. Instytucja – każda instytucja świadcząca usługi dzieciom lub działająca na rzecz dzieci.
7. Dyrektor – osoba, która w strukturze Przedszkola jest uprawniona do podejmowania decyzji.
8. Zgoda rodzica dziecka oznacza zgodę co najmniej jednego z rodziców dziecka. W przypadku braku porozumienia między rodzicami dziecka konieczne jest poinformowanie rodziców o konieczności rozstrzygnięcia sprawy przez sąd rodzinny.
9. Osoba odpowiedzialna za internet to wyznaczony przez dyrektora Przedszkola pracownik, sprawujący nadzór nad korzystaniem z internetu przez dzieci na terenie Przedszkola oraz nad bezpieczeństwem dzieci w internecie.
10. Osoba odpowiedzialna za Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem to wyznaczony przez dyrektora Przedszkola pracownik sprawujący nadzór nad realizacją niniejszych Standardów Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem.
11. Dane osobowe dziecka to wszelkie informacje umożliwiające identyfikację dziecka.

 

Rozdział III

Czynniki ryzyka i symptomy krzywdzenia dzieci – zasady rozpoznawania i reagowania

 

• 3.

1. Rekrutacja pracowników Przedszkola odbywa się zgodnie z zasadami bezpiecznej rekrutacji personelu. Zasady Rekrutacji stanowią Załącznik nr 1 do niniejszych Standardów.
2. Pracownicy znają i stosują zasady bezpiecznych relacji personel – dziecko i dziecko – dziecko ustalone w Przedszkolu. Zasady stanowią Załącznik nr 2 do niniejszych Standardów.
3. Pracownicy Przedszkola posiadają wiedzę na temat czynników ryzyka i symptomów krzywdzenia dzieci i zwracają na nie uwagę w ramach wykonywanych obowiązków.
4. Pracownicy Przedszkola monitorują sytuację i dobrostan dziecka.
5. W przypadku zidentyfikowania czynników ryzyka pracownicy Przedszkola podejmują rozmowę z rodzicami, przekazując informacje na temat dostępnej oferty wsparcia i motywując ich do szukania dla siebie pomocy.

Rozdział IV

Zasady reagowania na przypadki podejrzenia, że małoletni doświadcza krzywdzenia

 

• 4.

W przypadku powzięcia przez pracownika Przedszkola podejrzenia, że dziecko jest krzywdzone, pracownik ma obowiązek sporządzenia notatki służbowej i przekazania uzyskanej informacji dyrektorowi Przedszkola.

 

• 5.

1. Po uzyskaniu informacji, dyrektor Przedszkola wzywa opiekunów dziecka, którego krzywdzenie podejrzewa, i informuje ich o podejrzeniu.
2. Wyznaczona przez dyrektora Przedszkola osoba sporządza opis sytuacji przedszkolnej i rodzinnej dziecka na podstawie rozmów z dzieckiem, nauczycielami, wychowawcą i rodzicami oraz opracowuje plan pomocy małoletniemu.
3. Plan pomocy małoletniemu powinien zawierać wskazania dotyczące:
4. podjęcia przez Przedszkole działań w celu zapewnienia dziecku bezpieczeństwa, w tym zgłoszenie podejrzenia krzywdzenia do odpowiedniej instytucji,
5. wsparcia, jakie zaoferuje dziecku Przedszkole,
6. skierowania dziecka do specjalistycznej placówki pomocy dziecku, jeżeli istnieje taka potrzeba.

 

• 6.

1. W bardziej skomplikowanych przypadkach (dotyczących np. wykorzystywania seksualnego lub znęcania się fizycznego i psychicznego o dużym nasileniu) dyrektor Przedszkola powołuje zespół interwencyjny, w skład którego mogą wejść: pedagog/psycholog, wychowawca dziecka, dyrektor Przedszkola, inni pracownicy mający wiedzę na temat skutków krzywdzenia dziecka lub o krzywdzonym dziecku.
2. Zespół interwencyjny sporządza plan pomocy małoletniemu, spełniający wymogi określone w § 5 pkt 3 niniejszych Standardów, na podstawie opisu sporządzonego przez pedagoga i psychologa przedszkolnego oraz innych, uzyskanych przez członków zespołu, informacji.
3. W przypadku gdy podejrzenie krzywdzenia zgłoszą rodzice/opiekunowie dziecka, dyrektor Przedszkola jest zobowiązany powołać zespół interwencyjny.
4. Zespół, o którym mowa w punkcie 3, wzywa rodziców/opiekunów dziecka na spotkanie wyjaśniające, podczas którego może zaproponować zdiagnozowanie zgłaszanego podejrzenia w zewnętrznej, bezstronnej instytucji. Ze spotkania sporządza się protokół.

• 7.

1. Sporządzony przez zespół interwencyjny plan pomocy małoletniemu wraz z zaleceniem współpracy przy jego realizacji przedstawiany jest rodzicom/opiekunom przez pedagoga/psychologa.
2. Pedagog/psycholog informuje rodziców/opiekunów o obowiązku Przedszkola – jako instytucji – zgłoszenia podejrzenia krzywdzenia małoletniego do odpowiedniej instytucji (prokuratura, policja lub sąd rodzinny, ośrodek pomocy społecznej bądź przewodniczący zespołu interdyscyplinarnego – procedura „Niebieskiej Karty” – w zależności od zdiagnozowanego typu krzywdzenia i skorelowanej z nim interwencji). Uwaga! Pracownicy Przedszkola uczestniczą w realizacji procedury „Niebieskiej Karty”, w tym uprawnieni są do samodzielnego jej wszczynania.
3. Po poinformowaniu rodziców/opiekunów małoletniego przez pedagoga/psychologa – zgodnie z punktem poprzedzającym – dyrektor Przedszkola składa zawiadomienie o podejrzeniu przestępstwa do prokuratury/policji lub wniosek o wgląd w sytuację rodziny do sądu rejonowego, wydziału rodzinnego i nieletnich, ośrodka pomocy społecznej lub przesyła formularz „Niebieska Karta – A” do przewodniczącego zespołu interdyscyplinarnego.
4. Dalszy tok postępowania leży w kompetencjach instytucji wskazanych w punkcie 3.
5. W przypadku gdy podejrzenie krzywdzenia zgłosili rodzice/opiekunowie małoletniego, a podejrzenie to nie zostało potwierdzone – Przedszkole informuje o tym fakcie rodziców/opiekunów dziecka na piśmie.

 

• 8.

1. Z przebiegu interwencji sporządza się kartę interwencji, której wzór stanowi Załącznik nr 3 do niniejszych Standardów. Kartę tę załącza się do dokumentacji dziecka w Przedszkolu.
2. Wszyscy pracownicy Przedszkola i inne osoby, które w związku z wykonywaniem obowiązków służbowych podjęły informację o krzywdzeniu dziecka lub informacje z tym związane, są zobowiązani do zachowania tych informacji w tajemnicy, wyłączając informacje przekazywane uprawnionym instytucjom w ramach działań interwencyjnych.

 

Rozdział V

Zasady ochrony wizerunku dziecka i danych osobowych małoletnich

 

• 9.

1. Przedszkole, uznając prawo dziecka do prywatności i ochrony dóbr osobistych, zapewnia ochronę wizerunku dziecka, zapewnia najwyższe standardy ochrony danych osobowych małoletnich zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
2. Wytyczne dotyczące zasad ochrony wizerunku dziecka i danych osobowych dzieci stanowią Załącznik nr 4 do niniejszych Standardów.

 

• 10.

1. Pracownikowi Przedszkola nie wolno umożliwiać przedstawicielom mediów utrwalania wizerunku dziecka (filmowanie, fotografowanie, nagrywanie głosu dziecka) na jego terenie bez pisemnej zgody rodzica lub opiekuna prawnego dziecka.
2. W celu uzyskania zgody, o której mowa w punkcie 1, pracownik Przedszkola może skontaktować się z opiekunem dziecka, by uzyskać zgodę na nieodpłatne wykorzystanie zarejestrowanego wizerunku dziecka i określić, w jakim kontekście będzie wykorzystywany, np. że umieszczony zostanie na platformie YouTube w celach promocyjnych lub na stronie internetowej Przedszkola (niniejsza zgoda obejmuje wszelkie formy publikacji, w szczególności plakaty reklamowe, ulotki, drukowane materiały promocyjne, reklamę w gazetach i czasopismach oraz w internecie itp.), lub ustalić procedurę uzyskania zgody. Niedopuszczalne jest podanie przedstawicielowi mediów danych kontaktowych do opiekuna dziecka – bez wiedzy i zgody tego opiekuna.

 

• 11.

Upublicznienie przez pracownika Przedszkola wizerunku dziecka utrwalonego w jakiejkolwiek formie (fotografia, nagranie audio-wideo) wymaga pisemnej zgody rodzica lub opiekuna prawnego dziecka. Uwaga! Jeżeli wizerunek dziecka stanowi jedynie szczegół całości, takiej jak: zgromadzenie, krajobraz, publiczna impreza, zgoda rodzica lub opiekuna prawnego na utrwalanie wizerunku dziecka nie jest wymagana.

 

Rozdział VI

Zasady bezpiecznego korzystania z internetu i mediów elektronicznych w Przedszkolu

 

• 12.

1. Przedszkole, zapewniając dzieciom dostęp do internetu, podejmuje działania zabezpieczające małoletnich przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju. W szczególności instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające. Zasady bezpiecznego korzystania z internetu i mediów elektronicznych stanowią Załącznik nr 5 do niniejszych Standardów.
2. Na terenie Przedszkola dostęp dziecka do internetu możliwy jest tylko pod nadzorem nauczyciela na zajęciach dydaktycznych.
3. W przypadku gdy dostęp do internetu w Przedszkolu realizowany jest pod nadzorem nauczyciela jest on zobowiązany informować dzieci o zasadach bezpiecznego korzystania z internetu oraz czuwać nad ich bezpieczeństwem podczas korzystania z internetu w czasie zajęć.
4. Nauczyciel prowadzący grupę przeprowadza z dziećmi cykliczne szkolenia dotyczące bezpiecznego korzystania z internetu.
5. Przedszkole zapewnia stały dostęp do materiałów edukacyjnych, dotyczących bezpiecznego korzystania z internetu, przy komputerach.

 

• 13.

1. Osoba odpowiedzialna za dostęp do internetu w Przedszkolu w porozumieniu z dyrektorem Przedszkola zabezpiecza sieć przed niebezpiecznymi treściami, poprzez instalację i aktualizację odpowiedniego, nowoczesnego oprogramowania.
2. Wymienione w punkcie 1 oprogramowanie jest aktualizowane w miarę potrzeb – przynajmniej raz w miesiącu.

 

Rozdział VII

Monitoring stosowania Standarów Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem

 

• 14.

1. Dyrektor Przedszkola wyznacza Anetę Kogut na osobę odpowiedzialną za realizację i propagowanie Standardów Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem w Przedszkolu.
2. Osoba, o której mowa w punkcie 1, jest odpowiedzialna za monitorowanie realizacji Standardów, za reagowanie na sygnały naruszenia Standardów, prowadzenie rejestru zgłoszeń oraz za proponowanie zmian w Standardach.
3. Osoba odpowiedzialna za realizację i propagowanie Standardów ochrony małoletnich przeprowadza wśród pracowników Przedszkola, raz na 12 miesięcy, ankietę monitorującą poziom realizacji Standardów. W ankiecie pracownicy mogą proponować zmiany oraz wskazywać naruszenia Standardów.
4. Na podstawie przeprowadzonej ankiety osoba odpowiedzialna za realizację i propagowanie Standardów Ochrony Małoletnich sporządza raport z monitoringu, który następnie przekazuje dyrektorowi Przedszkola.
5. Dyrektor Przedszkola na podstawie otrzymanego raportu wprowadza do Standardów niezbędne zmiany i ogłasza je pracownikom, dzieciom i ich rodzicom/opiekunom.

 

Rozdział VIII

Przepisy końcowe

 

• 15.

1. Niniejsze Standardy Ochrony Małoletnich przed krzywdzeniem wchodzą w życie z dniem ogłoszenia.
2. Ogłoszenie Standarów następuje poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń lub w innym widocznym miejscu w siedzibie Przedszkola lub poprzez przesłanie tekstu Standardów pracownikom i rodzicom dzieci drogą elektroniczną, lub zamieszczenie na stronie internetowej Przedszkola oraz wywieszenie w wersji skróconej – przeznaczonej dla dzieci.